建築專業培養機制改革備忘錄〔臺灣建築學會、AIA Taipei〕

 

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【建築專業培養機制改革備忘錄】臺灣建築學會、AIA Taipei

伴隨著台灣社會經濟的發展需求，建築專業於戰後開始有了蓬勃的成長。期間臺灣建築學會首先成立，各大學建築系陸續設立，政府也頒布了與建築相關的法令，如建築法及建築師法等，讓建築專業有了法定的位階。同時從大學建築系畢業的學生，參加國家高等考試合格後，成為了建築師，進而以建築師為主的建築師公會也相繼成立，且逐漸茁壯。發展至今，整體的建築領域不斷擴大，已成為了當今國家社會的重要支柱。

雖然台灣從戰後至今約八十年的建築發展過程中，已培養出了無數的建築師及建築專業者，共同造就出了許多卓越的建築成果，然而如以國際的角度檢視目前的建築專業培養機制，仍還存在著許多重要的課題必須認真面對並進行改革。

成為一位建築專業者需經嚴密的培養歷程，在台灣我們經常聽到的「教、考、訓、用」，即是這種歷程的代稱。此概念在既往考選部推動建築師考試興革時，已明確提出於「為求建築師教、考、訓、用相互配合及國際接軌」之理念中。

同時在建築師考試之興革方向及目標中，也提到「為提昇我國建築師於理論及實務面之多重競爭力，應力求整體教、考、訓、用水準與國際相當」之目標。由此可見台灣現行的「教、考、訓、用」乃以國際接軌為前提來思考，從意義上來看，既是程序也是目的。

然而如進一步檢視目前的程序，在不同階段分屬教育部、考選部、國土管理署、及建築師公會等主管機關，由於各自的職權不一，相互並未銜接與整合，致使產生了許多問題與亂象。例如最前端的「教」，現行的大學評鑑制度，僅是查核建築系是否符合教育部所規定的形式要件，並未真正地去檢視建築教育的內容、課程或核心領域、以及學生需要具備的學識能力等。

其次的「考」，目前學生於建築系畢業後，在毫無建築實務經驗下，就可以參加建築師考試，這對於需要以實務經驗為基礎，且以重視公共安全為己任的建築師而言是一大反諷。

基於台灣種種的現狀問題，並思考健全建築專業培養機制之迫切課題，臺灣建築學會及AIA Taipei共同認為應該借鏡美國National Council of Architectural Registration Board（NCARB）的經驗與優點，並提出以下的改革事項：

一、建立建築教育認證制度

為使台灣的建築教育符合建築專業需求並與國際接軌，台灣必須建立專業的建築教育認證制度。此機制應可參考美國NCARB下National Architectural Accrediting Board（NAAB）制度，建立台灣的建築教育認證制度。同時參考NCARB對於建築教育之Education Guidelines，訂定台灣的建築教育準則。

二、訂定建築實務訓練制度

建築師是實務的專業，學生從經建築教育認證過的大學建築系畢業後，另必須具備足夠的事務所建築實務工作經驗，且經認定後才能參加建築師考試。此機制應可參考美國NCARB之Architectural Experience Program（AXP）制度，訂定台灣的建築實務訓練制度。

三、精進建築師考試制度

為使台灣的建築執業與國際接軌，具備國際競爭力，有關建築師考試應可參考美國NCARB之Architect Registration Exam（ARE）制度，精進建築師考試的程序與內容。其中ARE的考試內容，應與事務所的AXP建築實務訓練內容一致。

建築師於建築業務的執行中，國際的交流與合作日益增加，國際之間建築師的互相認證是未來的趨勢，但前提條件是「建築教育」與「實務訓練」及「建築師考試」必需要有國際的共同標準，目前與美國NCARB互相認証的國家已有紐西蘭、澳洲、加拿大、英國、墨西哥等國家。

借鏡此國際制度，並實踐至台灣「教、考、訓、用」之建築專業培養歷程時，除可直接與國際接軌外，所培養出來的建築師，在建築專業的本職學能上必定具備一定的能力，在建築執業上也會更具有國際競爭力。