防災教育資訊網
https://disaster.moe.edu.tw/WebMoeInfo/
防災總動員線上展覽，活動期間9/10(五) -10/10(日) 展覽時間每日08:00-21:00
「防災總動員－第8、9屆防災校園大會師」線上VR展覽 一“童”防災 Child Safety We Care
110-09-10為鼓勵各級學校重視校園安全及防災教育宣導，教育部及內政部因應嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）影響，以虛擬實境（VR）方式於9月10日至10月10日線上辦理「防災總動員－第8、9屆防災校園大會師」，活動網址: https://disaster.moe.edu.tw/WebMoeInfo/，歡迎大家相約來線上學習防災教育！
線上展覽規劃3大主場館，邀集各部會、縣市及全國防災校園一同展示防災推動成果活動159個攤位，結合互動、科技、創意、美感、人文與民俗風情等元素融入防災教育，發展出多元化線上體驗活動、防災遊戲與學習課程，宣傳防災教育。期有效在避免群聚感染的同時，擴大我國災害防救成果推廣效益。
在地方政府館可以看到縣市政府與基礎學校推動防災教育的成果，透過將環境教育、氣候變遷、食農教育、國際教育、科技教育、原住民族及在地文化等各個領域與防災概念跨域結合，激發不同的火花。彰化縣溪州鄉南州國民小學發展越南語防災教學，呼應在地文化；花蓮縣光復鄉西富國民小學導入原住民族防災智慧，建構學生野外求生及自我保護能力，透過家庭教育推動，連結防災議題至社區，形成防災生活圈，徹底落實防災教育。
許多學校推動防災教育的方法不但活潑有創意，甚至擔任社區防災教育推廣的關鍵，在防災校園館，可以看到基隆市安樂區西定國民小學展現學校自製淹水閘門模型，同時透過防災皮影戲，以生動有趣的方式傳遞防災觀念；彰化縣大城鄉大城國民小學以在地溪王信仰融入，發展一系列防災遊學課程，更結合在地小麥食農特色，成為社區防災教育與文化傳承的重要角色。屏東縣枋山鄉加祿國民小學發展多元化防災教育，開發虛擬防災小學堂、自製防災桌遊、引進防災機器人、運用防災AR教材等，點選學校攤位就可以互動學習；連江縣莒光鄉東莒國民小學位於離島中的離島，打造全臺唯一的船艙防災教室，讓學生掌握水上安全及求生觀念及能力。
防災教育館展現許多有趣實用的智慧防災科技互動體驗，例如：內政部消防署以全民防災導入AR互動遊戲，展示「防災有Bear來」個人化防災情資系統；交通部中央氣象局以「向山致敬，向海致敬」為主軸，呈現多款監測設備與模型，帶領大家學習如何與災害共存；經濟部水利署以淹水防災全方位互動教具，傳遞面對極端降雨概念思維，從不淹水轉化為不怕水淹的觀念；經濟部中央地質調查所展示GPS測量架、車籠埔斷層岩心、岩心鑽頭；行政院農業委員會水土保持局呈現大規模崩塌及水土保持教育相關教材，以及透過VR展示繪本故事；科技部展示行動化全民防災卡、災害示警訂閱相關應用等；財團法人中華民國佛教慈濟慈善事業基金會呈現至全球各地災害第一現場援助情形，攤位上可以看到豐富的成果展示。
此外，活動期間舉辦的互動式活動：「PK大票選」，邀請民眾來為喜愛的攤位進行投票，最高人氣攤位將頒發獎狀及禮金；另在展館點選「防災問答小學堂」，題目全數答對後，即能參與幸運轉盤，有機會獲得精美禮品；而在「防災闖關Here we go」參觀指定數量攤位後，也將於活動結束後進行公開抽獎，有包括高階智慧型手機、3C好禮等豐富大獎，歡迎踴躍參加。
教育部關心所有師生的安全，未來仍會積極擴大防災校園建置，將邁向「深化扎根，營運共好」，讓學校網絡能夠面對巨災常態化做好準備，體現生命教育，讓「防災成為一種生活態度」，進而將防災觀念由學校擴展至社區，強化師生及家長對於災害的觀念及應變能力，手牽手積極防減災，構建和諧韌性家園！
臺灣因同時暴露在地震、颱洪和坡地等天然災害風險之下，面臨災害威脅居世界之冠， 加上近年全球氣候變遷急遽影響，極端氣候發生頻率日益增加，洪澇災害頻率、規模 與損失之廣度、深度均有加大的趨勢。參酌國外經驗及1995、2005二屆聯合國防災世 界會議宣言、兵庫行動綱領與仙台減災綱領內容可知：要做好防災工作，除需配合環境 特性，加強防災工程與管理措施外，最重要是透過多元教育，使民眾能夠對防災有正確 的認知，培養正面積極的防災態度，俾強化災害應變能力，以提高社會整體抗災能力。
本部為提升師生之防災知識、態度及技能，並藉由人才培育、教材研發逐步導向落實在 地化防災校園之建置，擴大形成防災校園網絡，自民國92年開始邀集具有災害防救經驗 之學術機構，持續推動「防災科技教育人才培育先導型計畫」（92-95年）、「防災科 技教育深耕實驗研發計畫」（96-99年）、「防災校園網絡建置與實驗計畫」（100-103年）、 「學校防減災及氣候變遷調適教育精進計畫」（104-107年）等防災教育深耕計畫。經過16年的 努力，架構完整防災教育推動運作與支援機制，發展多樣在地化防災教學課程與各式教材，建立 防災種子師資人才培育機制，深耕防災校園建置基礎並擴大宣傳成果，訂定成效評估機制並確認 學生防災素養提升之變化，成果豐碩。
自民國108年開始，為了在既有的豐碩成果上徹底轉變學校師生的防災教育觀念，啟動「建構韌 性防災校園與防災科技資源應用計畫」（108-111年），參考國際各國防災教育推動趨勢與作法 ，推動「以判斷原則的教育取代標準答案的訓練」與「讓防災成為一種生活態度」之概念，並從 情境思考、緊急思維與災害心理來建立校園災害管理評估體系做為推動防災校園核心架構，再透 過研訂妥適的實施策略，進行防災教育人才增能培育，結合防災科技資源與創新研發推廣防災教 育，強化學校面臨單一自然災害或複合式災害後調適與回復能力；同時，藉由制度修訂、計畫推 動及資源優化與串聯等面向進行重點整體設計、連結，以完善法令修訂、政策規劃、人才培育、 組織建構、課程發展、校園建置、科技應用、知能推廣及資源整合等防災教育體系之一體化，希 冀建立學校耐災能力，落實「安全的學習設施、學校災害管理、降低風險與耐災教育」等防災教 育推動政策目標，達成「建構韌性，防災校園」之防災教育願景。
| 編號： | 105-2700-003 |
本案核定日期及字號：108年8月22日院授主預教字第1080102067號 |
| 教育類別： | [環境及防災教育] [校園安全] |
| 單位： | 資訊及科技教育司 |
期程：110年1月1日至110年12月31日 |
| 總預算經費： | 172,470千元 |
| 年度預算經費： | 41,360千元 |
目標：
從思維概念著手，透過教育宣導，使防災觀念從小扎根，建立正確的認知，培養正面積極的災害管理態度，強化學校災害應變能力，進而建立學校與社區整體災害韌性，構築社會災害管理文化，提高社會整體之耐災能力。
實施策略或推動重點：
推動以判斷原則取代標準答案防災教育觀念轉變、建立學校面臨單一自然災害或複合式災害後調適與回復能力、養成防災教育人才增能培育、結合防災科技資源與創新研發等，建構以安全學習設施、學校災害管理、降低風險與耐災教育三大支柱為核心目標，並以「韌性建構，防災校園」為防災教育願景，建立校園災害管理評估體系架構做為推動防災校園核心架構，透過研訂妥適及實施策略，強化師生情境思考、緊急思維與災害心理，落實防災教育。
計畫全程：108年01月至111年12月
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